domingo, 21 de junho de 2015

O Uso do Lúdico na Intervenção Psicopedagógica

A brincadeira é de extrema importância para o desenvolvimento psicológico, social e cognitivo da criança, pois através dela a mesma, consegue expressar seus conhecimentos em relação ao  mundo social.
Para Vygotsky(1984), a brincadeira não é apenas uma dinâmica interna da criança, mas uma atividade dotada de um significado social que necessita de aprendizagem. Tudo gira em torno da cultura lúdica, pois a brincadeira torna-se possível quando apodera elementos da cultura para internalizá-los e cria uma situação imaginária de reprodução da realidade. É através da brincadeira que a criança consegue adquirir conhecimentos, superar limitações e desenvolver-se como indivíduo. Segundo esta perspectiva, a brincadeira é vista como uma atividade essencial, talvez a principal, ao desenvolvimento infantil, uma vez que esta prepara o caminho de transição para um estágio superior de desenvolvimento. Através destas, ocorrem as mais importantes mudanças no desenvolvimento psíquico da criança em questão.
Com a imaginação, apresentação e simulação, as atividades com jogos são consideradas como estratégias didáticas, facilitadoras da aprendizagem; desde que, as situações sejam planejadas e orientadas por profissionais, visando o aprendizado, isto é, proporcionar à criança a construção de conhecimento ou desenvolvimento de alguma habilidade. Neste ângulo, o trabalho do psicopedagogo se completa com a relação entre o sujeito, a sua história pessoal e a sua modalidade de aprendizagem. Enfatizando assim, os processos didáticos e metodológicos, com todos os profissionais inseridos (Vygotsky, 1984).